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封面新聞?dòng)浾?付文超

7月26日，網(wǎng)易有道對(duì)外推出了國(guó)內(nèi)首個(gè)教育領(lǐng)域垂直大模型“子曰”，并發(fā)布了基于“子曰”大模型研發(fā)的六大創(chuàng)新應(yīng)用——“LLM翻譯”“虛擬人口語(yǔ)教練”“AI作文指導(dǎo)”“語(yǔ)法精講”“AI Box”以及“文檔問(wèn)答”。

“一個(gè)好的技術(shù)有沒(méi)有價(jià)值、能不能發(fā)揮巨大的作用，很多時(shí)候關(guān)鍵在場(chǎng)景和應(yīng)用的選擇以及細(xì)節(jié)的打磨。”現(xiàn)場(chǎng)，網(wǎng)易有道CEO周楓強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)景拉動(dòng)”的重要性。他表示，“子曰”大模型在教育行業(yè)的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也可以幫助老師更好地教學(xué)，借此實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理想。

大模型的出現(xiàn)能給教育帶來(lái)的最大機(jī)會(huì)是什么？周楓在發(fā)布會(huì)上表示：“我認(rèn)為，是助力因材施教。之所以叫子曰，是因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)的教育先賢，又是因材施教教育理念的奠基者。我們希望子曰大模型可以朝著這樣的教育理想去做?！?/p>

周楓分享了大模型“因材施教”的三大優(yōu)勢(shì)。首先，大模型能為學(xué)生提供個(gè)性化的分析和指導(dǎo)；其次，大模型能夠?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，與教師一樣，提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生自行探索答案；最后，大模型具備全科知識(shí)整合能力。通過(guò)連接多模態(tài)知識(shí)庫(kù)、跨學(xué)科整合知識(shí)內(nèi)容，大模型能隨時(shí)滿足學(xué)生的動(dòng)態(tài)需求，幫助孩子培養(yǎng)更綜合的能力。

記者了解到，相比于通用大模型，“子曰”大模型從一開(kāi)始就定位為是一個(gè)“場(chǎng)景為先”的教育垂類大模型。它能夠作為基座模型支持諸多下游任務(wù)，向所有下游場(chǎng)景提供語(yǔ)義理解、知識(shí)表達(dá)等基礎(chǔ)能力?；诖?，有道研發(fā)團(tuán)隊(duì)在“子曰”大模型的基礎(chǔ)上，為不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)了定制化的模型，以實(shí)現(xiàn)模型與場(chǎng)景的高度契合。

“我們的目標(biāo)很明確，就是以實(shí)際的教育場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)，用技術(shù)創(chuàng)新助力教育創(chuàng)新。”周楓表示，希望技術(shù)和產(chǎn)品的深度融合，可以根據(jù)學(xué)?不同能?和需求，提供因人而異的個(gè)性化教學(xué)。

有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在當(dāng)下大模型浪潮中，網(wǎng)易有道憑借其對(duì)教育場(chǎng)景的深入理解和對(duì)商業(yè)化的理性思考，為行業(yè)樹(shù)立了垂直大模型的典范。