作者：王大鵬

日前，參加了一次主題為“做好硬科普，服務(wù)硬科技”的決策咨詢沙龍活動(dòng)，其間，各位專家就“硬科普”發(fā)表了一系列真知灼見，也探討了新時(shí)代如何做好科普工作等話題。

(資料圖片)

應(yīng)該說，做好“硬科普”的首要前提明確其內(nèi)涵，就像有研究者認(rèn)為，有時(shí)候科普是通過排除法來界定的，也就是通過確定什么不是科普來逐漸確定科普的邊界。當(dāng)然這與我們當(dāng)前構(gòu)建大科普格局的理念是存在著一定的差異的，因?yàn)槲覀円苿?dòng)科普全面融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)，或者說不能就科普而科普，而是要構(gòu)建社會(huì)化協(xié)同、數(shù)字化傳播、規(guī)范化建設(shè)、國(guó)際化合作的新時(shí)代科普生態(tài)。

說到“硬科普”的界定，個(gè)人傾向于認(rèn)為科普的“軟”和“硬”是一個(gè)相對(duì)的概念，比如至少可以從參與主體的維度、科學(xué)內(nèi)涵的維度、受眾的維度等方面進(jìn)行探討和研究。因?yàn)閷?duì)于某些群體耳熟能詳?shù)目茖W(xué)內(nèi)容可能換個(gè)群體就是完全硬核的。此外，我們不能否認(rèn)的是，任何科普都應(yīng)該是分層的，雖然這里說的分層更多指向的是科普的目標(biāo)對(duì)象，但是也可以指代我們?cè)诳破者^程中傳播的是科學(xué)知識(shí)，還是更上位的科學(xué)精神，科學(xué)思想和科學(xué)方法。就此而論，“硬科普”也面臨著一些亟待破解的問題，其中包括但不限于普什么，普給誰，以及怎么普的問題。

首先說普什么的問題。由于科普要從“知識(shí)補(bǔ)課”向“價(jià)值引領(lǐng)”的轉(zhuǎn)變已經(jīng)在多種場(chǎng)合反復(fù)提及了，這里不再贅述，但是不能否認(rèn)的是，科普不能僅僅停留在傳播知識(shí)的層面，尤其是在探討“硬科普”的情況下，我們更應(yīng)該超越科學(xué)知識(shí)的層面，實(shí)際上這也涉及到另外一個(gè)問題，那就是科普要從告訴目標(biāo)受眾科學(xué)是什么轉(zhuǎn)向解釋科學(xué)為什么，從“知其然”到“知其所以然”，從“授人以魚”到“授人以漁”。其次，我們當(dāng)前討論的“硬科普”其實(shí)是相對(duì)于“生活科普”而言的，也就是那些具有硬核科學(xué)內(nèi)容的科普，當(dāng)然這里又回溯到了受眾分層和內(nèi)容分層的問題，比如對(duì)于產(chǎn)業(yè)界人士而言，需要更多地開展前沿科技的科普和最新科研成果的科普。同時(shí)又不得不提的一個(gè)問題是，我們不僅僅要倡導(dǎo)和推廣公眾理解科學(xué)，也要適當(dāng)關(guān)注公眾理解研究這個(gè)問題，因?yàn)橐恍┣把乜萍纪钦谥圃斓目茖W(xué)，是研究中的科學(xué)，是科學(xué)成果的應(yīng)用。

其次說普給誰的問題。任何科普都要搞明白自己的目標(biāo)對(duì)象，否則就會(huì)出現(xiàn)“秀才遇到兵”的情況，雙方各說各話，最終達(dá)不到預(yù)期的效果?！坝部破铡币裁媾R同樣的問題，面向青少年的硬核科學(xué)內(nèi)容未必適合成年人，反之亦然。如果從產(chǎn)業(yè)和金融投資的角度來說，那么“硬科普”必然是前沿科技成果的傳播與普及，以讓人們更理性地看待科技進(jìn)展，甚至于做出更好的投資選擇。誠(chéng)如薩根所言，“我們生活在一個(gè)完全依賴科學(xué)和技術(shù)的社會(huì)中，然而幾乎沒有人了解這些科學(xué)和技術(shù)”，欲讓人們理解這些科學(xué)和技術(shù)，那么就需要做好“硬科普”。而且克拉克也說過，“任何足夠先進(jìn)的技術(shù)都與魔法無異”，如果我們不去對(duì)這些先進(jìn)的技術(shù)開展科普，那么很多人一定會(huì)把它當(dāng)做魔法來對(duì)待。

再說怎么普的問題?？蒲凶龅煤梦幢氐扔诳破兆龅煤?，因?yàn)樽龊每破帐怯幸惶追椒ㄕ摰模也豢煞裾J(rèn)的是，“幾乎沒有科學(xué)家接受過科學(xué)傳播的正規(guī)培訓(xùn)”，雖然現(xiàn)實(shí)中有這樣的一些培訓(xùn)項(xiàng)目，而且從研究的角度來說，相關(guān)實(shí)踐也是一個(gè)理論關(guān)注的熱點(diǎn)問題。因而做好“硬科普”需要具備必要科普能力的人發(fā)揮重要作用，否則就有可能出現(xiàn)“硬科沒普”和“沒科硬普”的極端。

雖然在一些論述中，我們偶爾會(huì)看到“硬科普”這個(gè)詞語的身影，但是對(duì)于到底它的內(nèi)涵和外延是什么并沒有達(dá)成共識(shí)，因而也需要通過實(shí)踐和研究的雙重推進(jìn)來凝練其核心要義。

實(shí)際上，不論是“硬科普”還是“軟科普”，我們都應(yīng)該意識(shí)到，科普是一種手段而不是目的，或者稱之為某種“連接器”，其最終目的是要讓公眾理解科學(xué)，理解研究，理解科學(xué)的本質(zhì)，科學(xué)方法、科學(xué)精神等等，進(jìn)而提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！蔽覀兏枰P(guān)注的是在這一根本遵循的指引下，讓科普硬起來，為科技創(chuàng)新奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者系中國(guó)科普研究所副研究員、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)理事）