【資料圖】

南京航空航天大學(xué)航空學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1952年的南航飛機(jī)系。學(xué)院目前下設(shè)直升機(jī)系、飛行器系、振動(dòng)工程研究所、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度研究所、微納器件系統(tǒng)研究所、智能材料與結(jié)構(gòu)研究所、精密驅(qū)動(dòng)與控制研究所、基礎(chǔ)力學(xué)與測(cè)試系、人機(jī)與環(huán)境工程系、空氣動(dòng)力學(xué)系、航空航天交叉研究院11個(gè)系所，建有航空航天結(jié)構(gòu)力學(xué)及控制全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、直升機(jī)動(dòng)力學(xué)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、航空工程國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地、國家工科基礎(chǔ)課程（力學(xué)）教學(xué)基地等21個(gè)國家、省部級(jí)科研和教學(xué)平臺(tái)，現(xiàn)有的3個(gè)本科專業(yè)“飛行器設(shè)計(jì)”“飛行器環(huán)境控制與生命保障”“工程力學(xué)”均為國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)院面向我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國防重大戰(zhàn)略需求，通過建設(shè)具有鮮明航空特色的三全育人體系，聚焦新工科建設(shè)，創(chuàng)新課程教育模式，統(tǒng)籌內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，強(qiáng)化校企協(xié)同培養(yǎng)，培養(yǎng)具備濃厚航空?qǐng)?bào)國情懷和卓越創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才。

服務(wù)國家戰(zhàn)略，厚植紅色基因

學(xué)院以培養(yǎng)能肩負(fù)起新時(shí)代航空強(qiáng)國重任的德才兼?zhèn)淙瞬艦橹埸c(diǎn)，把“家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)”的紅色基因文化融入人才培養(yǎng)全過程。學(xué)院不斷改革課程教學(xué)模式，開創(chuàng)了課程學(xué)習(xí)—科學(xué)研究—工程實(shí)踐—思政教育一體化“大課程”教學(xué)模式，實(shí)施新工科培養(yǎng)方案與學(xué)科前沿、顯性課程與隱性課程、課程內(nèi)容與科技成果、科研訓(xùn)練與企業(yè)實(shí)踐、論文選題與科研項(xiàng)目、專業(yè)教育與思政教育“六融合”教學(xué)舉措。將第一課堂與第二課堂貫通，通過“國防企業(yè)面對(duì)面”“總師思政公開課”“青馬工程”“一杯咖啡的故事”“續(xù)火燭心，尋跡長空”等品牌活動(dòng)，將軍工文化和“志在長空、航空?qǐng)?bào)國”的南航文化厚植于學(xué)生心中，促進(jìn)學(xué)生“智商、情商、逆商”的全面發(fā)展。

聚焦創(chuàng)新能力，培養(yǎng)拔尖人才

高質(zhì)量的新工科建設(shè)，需著重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭能力的培養(yǎng)，需要在大量的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)科研能力和創(chuàng)新思維的提升。為此，學(xué)院構(gòu)建了以“學(xué)科前沿、企業(yè)課程、國際課程和實(shí)踐課程”為核心的四大特色課程群，形成具有示范效應(yīng)的航宇學(xué)科品牌課程和精品教材；以學(xué)科前沿和行業(yè)發(fā)展引領(lǐng)課程資源建設(shè)，打造學(xué)科一流精品課程；廣泛推行問題探究式、案例式、項(xiàng)目參與式等教學(xué)方法，顯著提升了學(xué)生的科研素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。對(duì)于培優(yōu)班拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為“錢偉長班”“馮如班”和“王適存班”的每名學(xué)生配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師，實(shí)施本—碩—博貫通的培養(yǎng)。此外，學(xué)院聘請(qǐng)國家教學(xué)名師指導(dǎo)青年教師開展研究型教學(xué)探索；以教師科研課題為載體，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，結(jié)合工程實(shí)際開發(fā)出一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，有力促進(jìn)了學(xué)生科研創(chuàng)新能力的提升。

匯聚優(yōu)勢(shì)資源，強(qiáng)化協(xié)同育人

為培育具備國際競(jìng)爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才，學(xué)院以跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的“新工科”教育模式為依托，堅(jiān)持橫向融合與縱向貫通相結(jié)合，以院—院協(xié)同育人聯(lián)盟為載體，通過“1+X”班主任團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目制實(shí)習(xí)、企業(yè)課程等舉措，促進(jìn)各要素匯聚、融合、相濟(jì)，實(shí)現(xiàn)高水平的院—院協(xié)同、校企貫通、校際互動(dòng)、國際互通，形成內(nèi)循環(huán)和外循環(huán)相濟(jì)共生的“跨界融合”協(xié)同育人生態(tài)。學(xué)院以匯聚校企優(yōu)勢(shì)資源為基礎(chǔ)，開拓“學(xué)科交叉、校企聯(lián)合、校際協(xié)同”資源融合路徑，通過建立航宇與力學(xué)學(xué)科群，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科資源共享；通過建立校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)現(xiàn)校企育人資源共建互享；通過共建協(xié)同創(chuàng)新中心等方式，實(shí)現(xiàn)重大儀器設(shè)備校際共享、師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；通過不斷探索現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法，打造“金課”和高水平教材，深化課程思政教學(xué)改革，在高質(zhì)量航空航天人才培養(yǎng)上有了新突破，取得了一批重大教學(xué)成果。

近十年來，學(xué)院為國家培養(yǎng)了本科生4824名，碩士生4643名，博士生1444名。學(xué)院先后榮獲國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)；獲批國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，國家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地1個(gè)，國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心1個(gè)；獲批國家精品教材1部，國家級(jí)教材7部，省部級(jí)教材12部，國家精品課程2項(xiàng)，國家級(jí)雙語教學(xué)示范課程1項(xiàng)，國家級(jí)一流課程11門次，省部級(jí)一流課程21門次；獲批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)，工業(yè)和信息化部研究型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)?！伴L空”新概念無人機(jī)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2014年獲得全國首批“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”殊榮；黃鳴陽同學(xué)獲得“2015年中國大學(xué)生年度人物”稱號(hào)。每年200余名學(xué)生斬獲省部級(jí)以上科創(chuàng)賽事榮譽(yù)。2012年以來，獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)3項(xiàng)，全國周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽多次獲一等獎(jiǎng)和團(tuán)體冠軍，2019年榮獲個(gè)人特等獎(jiǎng)2項(xiàng)（全國5項(xiàng)）、團(tuán)體賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2016年獲世界大學(xué)生旋翼飛行器設(shè)計(jì)競(jìng)賽第一名。

（作者：魏小輝 陸洋 彭翰旻）

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2023年03月16日?10版）