作者：金振蓉

科普作家趙致真最近在做一件事情，他要把多年來(lái)淘到的大量蘇聯(lián)科普?qǐng)D書(shū)進(jìn)行甄選，和長(zhǎng)江少兒出版社合作，出版一套《蘇聯(lián)科普佳作叢書(shū)》。

(資料圖片僅供參考)

《蘇聯(lián)科普佳作叢書(shū)》中《人類如何發(fā)現(xiàn)了地球的形狀》封面圖

大抵是對(duì)于今天讀者的口味難以把握的緣故，第一次他們準(zhǔn)備先出版10本初中以下的選題來(lái)投石問(wèn)路，而原本他是規(guī)劃要出50本的，分為“小學(xué)卷”“初中卷”“高中卷”及“學(xué)前卷”。

蘇聯(lián)的科普書(shū)是什么樣？今天的孩子和“80后”“90后”的家長(zhǎng)肯定比較陌生，但對(duì)于上世紀(jì)五六十年代出生的那一代人，那就是見(jiàn)書(shū)如面般的親切了。如今活躍在科學(xué)界的許多著名科學(xué)家，都是讀著蘇聯(lián)科普讀物成長(zhǎng)的，他們對(duì)小時(shí)候讀過(guò)的科普作品和蘇聯(lián)科普大師的名字念念不忘。

這種狀況也是時(shí)代使然，在上世紀(jì)，孩子們的科普閱讀，很重要的來(lái)源是蘇聯(lián)科普讀物。就像趙致真表述的那樣，他在上中學(xué)時(shí)，每天放學(xué)后的醉心閱讀，就是圖書(shū)館里的蘇聯(lián)科普讀物，以至于他幾年來(lái)花大量時(shí)間精力要重新挖掘這些科普作品的價(jià)值，其初衷就是一種“老人想把小時(shí)候吃過(guò)的美味急急地告訴現(xiàn)在的孩子們”。

至于這批讀物能不能得到今天讀者的認(rèn)可，我想這要從兩個(gè)方面來(lái)看。一是從供給側(cè)的角度，近幾十年，歐美文化大量涌入，其強(qiáng)勢(shì)力量裹挾資本占據(jù)了市場(chǎng)重要份額。與美國(guó)大片、美國(guó)音樂(lè)一樣，流行文化也反映在圖書(shū)市場(chǎng)上，隨處可見(jiàn)美國(guó)大企業(yè)策劃出版的科普讀物。曾經(jīng)占據(jù)了主流地位的蘇聯(lián)科普讀物，由于世事變遷日漸式微。

而作為后發(fā)力量，我國(guó)科普出版的進(jìn)步有目共睹，出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀少兒科普讀物。但毋庸諱言，盡管現(xiàn)在我們的原創(chuàng)性在加大，優(yōu)秀作品在增多，但仍未形成自己的科普出版風(fēng)格，特別是缺乏叫得響的自主品牌。

人民群眾的需求是多樣化的。對(duì)于出版市場(chǎng)上的科普讀物，也應(yīng)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的面貌，蘇聯(lián)科普讀物市場(chǎng)的萎縮，并不完全是讀者選擇的結(jié)果，有特定歷史時(shí)期國(guó)家間交往減少、翻譯人才銳減，受歐美企業(yè)沖擊等客觀因素的影響。

老一代科普人對(duì)蘇聯(lián)科普書(shū)津津樂(lè)道，不管從取材、敘事、編排、裝幀等，都有獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格，尤其是上世紀(jì)五六十年代是蘇聯(lián)科普出版的黃金時(shí)期，出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀科普作品，也出現(xiàn)了一批科普大師。對(duì)于這一段時(shí)期的翻譯出版缺失，無(wú)論如何都是一種遺憾，補(bǔ)上這一塊，使我們的科普出版展現(xiàn)更多的流派和傳統(tǒng)，對(duì)于趙致真等科普人為此所做的努力，社會(huì)都應(yīng)給予肯定。

而從需求側(cè)來(lái)說(shuō)，重讀曾經(jīng)影響過(guò)爺爺輩的科普書(shū)，是一件過(guò)時(shí)的事嗎？科技的發(fā)展日新月異，會(huì)讓我們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，恨不得去年的書(shū)今年就會(huì)過(guò)時(shí)。這也是如今流行文化帶來(lái)的觀念，市場(chǎng)上多見(jiàn)的快餐式繪本讀物，讓學(xué)生們?cè)谘刍潄y的畫(huà)面中，進(jìn)行一些碎片化的閱讀，不是說(shuō)這種閱讀方式不好，它應(yīng)該只是閱讀方式中的一種。

科技創(chuàng)新是不斷迭代和否定的過(guò)程，但那些經(jīng)歷了時(shí)間沉淀的科學(xué)原理、科學(xué)家趣事、科學(xué)知識(shí)卻是歷久彌新的。蘇聯(lián)科普讀物的一種普遍風(fēng)格，是對(duì)文字的講究，文字中呈現(xiàn)著有趣故事，洋溢著人文情懷，觸類旁通的知識(shí)傳達(dá)，輔以精致的插圖，如同導(dǎo)師帶著學(xué)生們徜徉知識(shí)海洋，提供了沉浸式閱讀的環(huán)境，讓人細(xì)細(xì)體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，這是對(duì)當(dāng)前普遍存在閱讀浮躁的糾偏。

重出蘇聯(lián)科普作品，對(duì)于科普出版，應(yīng)該是補(bǔ)上均衡性和多樣性的一種體現(xiàn)，而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該是糾正一種長(zhǎng)期的精神營(yíng)養(yǎng)的偏食，在英美科普讀物之外，提供其他的參照系和信息源的嘗試。

（作者系中國(guó)科技新聞學(xué)會(huì)科技傳播力專委會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)）